【学习贯彻党的二十届四中全会精神 凝心聚力共绘新蓝图】以系统性改革为牵引构建现代职教体系

党的二十届四中全会提出，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设。面向“十五五”新征程，职业教育将进入提质培优、增值赋能的新阶段。如何紧扣“十五五”规划新要求，推动职业教育高质量发展，使之成为支撑中国式现代化的“强匠引擎”，是摆在我们面前的重大时代课题。

一、时代之问：“十五五”规划赋予职业教育新使命

“十五五”规划聚焦构建新发展格局、推动高质量发展，对职业教育提出更高维度的要求。

——服务产业升级，亟需职业教育动态优化专业布局，精准对接产业链、创新链，加快培养复合型、创新型技术技能人才；

——赋能科技创新，要求职教强化技术技能积累与转化能力，建设技术研发与服务中心，培育支撑产业跃升的高技能人才队伍；

——促进共同富裕，呼唤职教提升人才培养质量与就业创业竞争力，拓宽技术技能人才成长通道，增强社会流动的公平性；

——应对数字浪潮，必须加速教育数字化转型，普及人工智能、大数据等数字素养，培育新时代“数字工匠”，提升教育治理现代化水平。

对甘肃及金昌而言，这既是服务区域“2+4”产业链、建设“技能甘肃”的重大机遇，也是破解结构性矛盾的紧迫挑战。

二、现实之困：职业教育高质量发展的深层瓶颈

尽管部省共建“技能甘肃”成效显著，但对照“十五五”新标尺，仍存在突出短板：

一是体系贯通不畅。中职、高职、职业本科衔接机制尚不健全，与普通教育融通渠道有限，制约人才成长“立交桥”构建。二是产教融合不深。“校热企冷”现象依然存在，企业参与办学动力不足，协同育人机制松散，真实生产场景融入教学不足。三是社会认同不高。“重普轻职”观念根深蒂固，技术技能人才在薪酬待遇、社会地位、职业发展等方面仍有落差，削弱职教吸引力。四是基础能力不强。师资队伍数量与结构难以匹配产业升级需求，实训设备更新滞后，难以支撑前沿技术教学，直接影响人才培养质量。

三、破局之道：“十五五”职业教育高质量发展的战略路径

面向未来，职业教育必须以系统性改革为牵引，聚焦关键环节，实现整体跃升。

（一）构建现代职教体系，畅通人才成长通道。纵向贯通中职、高职专科、职业本科，稳步扩大职业本科规模；横向推动职普融通，探索课程互选、学分互认、资源互通机制。加快建立国家资历框架，实现学历证书与职业技能等级证书等值互认，为技术技能人才提供多元成才路径。

（二）深化产教融合，激发协同育人活力。强化制度供给，落实金融、财政、土地、信用等组合式激励政策，调动企业深度参与积极性。推广中国特色学徒制，共建产业学院、高水平实训基地和技术创新中心。建好市域产教联合体、行业产教融合共同体，推动人才培养供给侧与产业需求侧精准对接。

（三）夯实办学根基，提升关键能力。建立专业动态调整机制，重点建设契合区域主导产业、就业质量高的品牌专业群。打造专兼结合的“双师型”教师队伍，引进行业企业技术骨干担任兼职教师。加大投入，建设集实践教学、社会培训、真实生产、技术服务于一体的智能化实训中心，推广虚拟仿真等新技术应用。

（四）强化数字赋能，塑造教育新形态。建设国家级职业教育智慧教育平台，开发优质数字化教学资源库与虚拟仿真实训项目。推动信息技术与教育教学深度融合，探索个性化、混合式教学模式。将数字技术全面融入课程体系，提升学生数字素养，并面向社会开展数字技能培训，服务全民终身学习。

（五）弘扬工匠精神，营造尊技重能氛围。 加大宣传力度，讲好职教故事，选树大国工匠、能工巧匠典型，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的社会风尚。完善技术技能人才待遇保障政策，在职称评定、岗位晋升、薪酬激励等方面打破壁垒，切实提升职业荣誉感与发展空间。

“十五五”蓝图已绘，使命催人奋进。职业教育唯有坚守服务发展、促进就业的办学方向，以深化改革破除体制机制障碍，以内涵建设提升适应性与贡献度，方能真正铸就驱动中国式现代化的“强匠引擎”，为强国建设源源不断输送高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。